Líneas vitales (dinámica )

¿Por qué?
• Para indagar sobre las causas y el impacto de la violencia contra los niños, niñas y 
adolescentes en instituciones y prisiones.
Qué necesitas:
• Láminas grandes de papel y marcadores (rotuladores)
• La separata Las voces de los niños, niñas y adolescentes en instituciones y prisiones de la 
Actividad 2.
• Duración: 45-60 minutos.
Qué hacer:
1. Divide a los participantes en grupos de cuatro. Entrega a cada grupo una lámina grande 
de papel, marcadores rotuladores) y una copia de la separata Las voces de los niños, niñas 
y adolescentes en instituciones y prisiones. Explica que deben dibujar una línea del tiempo 
que muestre la vida de un niño, niña o adolescente en una institución o prisión. Puede 
que quieran escoger algún ejemplo de la separata o imaginar un niño, niña o adolescente 
basándose en las citas, o tal vez utilizar una 
historia del grupo.
2. Todos deben dibujar una línea del tiempo de 
izquierda a derecha que se divida en dos ramas en 
el centro de la página.
3. Explica que el punto del cual se parte representa 
el estado actual del niño, niña o adolescente en 
una institución o prisión, experimentando la 
violencia. El grupo puede dibujar al niño, niña o 
adolescente en el centro de la línea de tiempo. 
4. La línea a la izquierda representa la vida del niño, 
niña o adolescente en el pasado. Dibuja o escribe 
acontecimientos que pueden haber ocurrido en la 
vida del niño, niña o adolescente, que le llevaron al punto en el que están ahora.
5. Las dos ramas representan dos posibles direcciones en la vida del niño, niña o 
adolescente: lo que podría ocurrir si la violencia no se detiene y lo que podría ocurrir 
si la violencia se detiene y se le protege. Pide a los grupos que dibujen o escriban 
acontecimientos que podrían ocurrir en el futuro en cada una de estas líneas.
6. Cuelga las ‘líneas vitales’ alrededor del salón y da un tiempo al grupo para observarlas.
7. Discute con el grupo:
• ¿Qué tipos de situaciones pueden hacer que los niños, niñas y adolescentes sean 
enviados a instituciones de protección como hogares de acogida u orfanatos?¿Y que 
tengan problemas con la ley?
• ¿Qué efectos a largo plazo puede tener experimentar violencia en instituciones y 
prisiones?
NUESTRO DERECHO A SER PROTEGIDOS DE LA VIOLENCIA
• ¿Qué tipo de cambios podrían hacerse para ayudar a que estos niños, niñas y 
adolescentes tengan una vida mejor? ¿Quién es el responsable de hacer estos cambios?
Siguientes pasos:
• Busca organizaciones en tu comunidad que trabajen por los niños, niñas y adolescentes 
en instituciones y prisiones. Invita a alguien para que hable con el grupo sobre las causas 
de la violencia y lo que están haciendo al respecto.
• Comparte con la comunidad lo que descubras. Utiliza las ‘líneas vitales’ para  presentar 
los resultados.